terça-feira, 28 de dezembro de 2010
quarta-feira, 24 de novembro de 2010
domingo, 21 de novembro de 2010
sábado, 20 de novembro de 2010
domingo, 7 de novembro de 2010
EDUCAÇÃO INFANTIL
SUGESTÃO DE AULAConhecendo a mim e o outro através da história de nossos nomes: uso de tabela e gráfico de barra23.10.2010 Autor e Co-autor(es)Componente Curricular | |||
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Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
As crianças na faixa etária de quatro anos de idade poderão com esta aula:
- Perceber o seu nome como uma designação de si mesma.
- Conhecer alguns aspectos da história de seu nome (quem escolheu? por que escolheu? O que significa?).
- Estabelecer relações entre a história de seu nome e a dos colegas reconhecendo semelhanças e diferenças.
- Participar da construção de tabelas e gráficos para registrar dados sobre a escolha dos nomes das crianças.
- Perceber a diferença entre tabelas e gráficos.
- Realizar leituras de dados contidos em tabelas e gráficos
Duração das atividades
Três aulas com cerca de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Para participar destas aulas os alunos não necessitam ter conhecimentos prévios sobre o tema.
Estratégias e recursos da aula
ATIVIDADE 1 – Pensando sobre a função do nosso nome
1º momento: O professor inicia a aula lendo para a turma o poema “Nome da gente” de Pedro Bandeira:
| NOME DA GENTE
EU NÃO GOSTO DO MEU NOME NÃO FUI EU QUEM ESCOLHEU. EU NÃO SEI PORQUE SE METEM COM UM NOME QUE É SO MEU.
O NENÊ QUE VAI NASCER VAI CHAMAR COMO O PADRINHO VAI CHAMAR COMO O VOVÔ MAS NINGUÉM VAI PERGUNTAR O QUE PENSA O COITADINHO.
FOI MEU PAI QUEM DECIDIU QUE O MEU NOME FOSSE AQUELE ISSO SO SERIA JUSTO SE EU ESCOLHESSE O NOME DELE.
QUANDO EU TIVER UM FILHO NÃO VOU POR NOME NENHUM QUANDO ELE FOR BEM GRANDE ELE QUE PROCURE UM. |
Fonte: http://www.livrariascuritiba.com.br
Após a leitura do poema, o professor pergunta para as crianças se elas concordam com o que o poeta diz no final do poema. Nesse momento o professor deve solicitar que as crianças justifiquem as suas respostas. Em seguida, o professor pergunta por que a gente tem um nome e registra as respostas das crianças em um papel grande que pode está pregado em uma parede próxima ao local da roda. Prossegue a conversa comentando: Olha só, na terceira estrofe do poema, Pedro Bandeira diz que foi o pai quem escolheu o nome da pessoa do poema. E o nome de vocês quem escolheu?
2º momento: O professor informa às crianças que elas irão entrevistar os pais para saberem um pouco da história do nome delas. A entrevista pode ser como no exemplo abaixo:
| NÚCLEO DE EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA - CAp/UFRN NATAL ________/_______/2010 TURMA 3B NOME __________________________________________
ATIVIDADE DE CASA
COM A AJUDA DE SEUS PAIS DESCUBRA A HISTÓRIA DE SEU NOME:
1- QUEM ESCOLHEU MEU NOME FOI __________________________ 2- ESCOLHERAM ESSE NOME PARA MIM PORQUE ____________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3- O SIGNIFICADO DO MEU NOME É __________________________
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Fonte: Relato da prática, NEI, 2010
ATIVIDADE 2 – Percebendo semelhanças e diferenças nas escolhas dos nomes
1º momento: O professor iniciar a aula lendo as entrevistas das crianças. Durante a leitura vai chamando atenção para quem tem a história da escolha do nome parecida.
2º momento: Após a leitura organiza com a participação das crianças uma tabela para registrar as respostas relacionadas a quem escolheu os nomes das crianças da turma. O professor inicia questionando que título darão à tabela: - Gente o que combinamos escrever nessa tabela? Na primeira coluna da tabela o professor escreve o nome das crianças, na segunda quem fez a escolha dos nome delas e, na terceira coluna, o total de cada escolha, conforme se pode observar no exemplo abaixo:
TABELA DA ESCOLHA DOS NOMES DAS CRIANÇAS DA TURMA
Fonte: Relato da prática, NEI, 2010
ATIVIDADE 3 – Interpretando as informações do gráfico
1º momento: Após a leitura dos dados dessa tabela, o professor propõe às crianças a construção coletiva de um gráfico de barra, informando que este ajudará a lembrar quantos nomes de crianças foram escolhidos pela mãe, pai, mãe/pai, avó, avô ou tia. O professor explica que o gráfico também precisa ter um título. Depois, explica que, diferentemente da tabela, no gráfico não vai ter os nomes delas, porque o gráfico vai informar a quantidade dos nomes escolhidos por cada categoria: pai, mãe, avô, avó ou tia.
Consultando a tabela, o professor pergunta qual o número que indica o maior total nas escolha e, explica que no gráfico cada coluna terá essa quantidade expressa na barra. Ele explica, ainda, que no gráfico terá uma coluna para cada uma das pessoas que escolheu os nomes que estará escrita na parte inferior do gráfico, como no exemplo abaixo:
GRÁFICO DA ESCOLHA DOS NOMES DAS CRIANÇAS DA TURMA
O professor desenha o gráfico em uma cartolina que pode ser afixada no quadro ou em uma parede próxima ao local da roda.
2º momento: O professor distribui com as crianças retângulos de cartolina para elas ajudarem a preencher o gráfico. Então, consultando a tabela, ele pergunta quantos nomes de crianças da turma foram escolhidos pelo pai? Quantos retângulos nós vamos precisar para marcar essa informação? E solicita as crianças que venham colar. Prossegue dessa forma até completar todas as colunas do gráfico, como no exemplo abaixo:
GRÁFICO DA ESCOLHA DOS NOMES DAS CRIANÇAS DA TURMA
3º momento: Para oportunizar as crianças vivenciarem um pouco mais situações didáticas envolvendo o tratamento da informação através da interpretação do gráfico, o professor pode propor a seguinte atividade de registro:
| NÚCLEO DE EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA - CAp/UFRN NATAL ________/_______/2010 TURMA 3B NOME ________________________________________________ ATIVIDADE DE SALA
OBSERVE O GRÁFICO DE ESCOLHA DOS NOMES DAS CRIANÇAS DE NOSSA TURMA E RESPONDA.
1- QUANTOS NOMES DE CRIANÇAS FORAM ESCOLHIDOS PELA MÃE? ______
2- QUANTOS NOMES DE CRIANÇAS FORAM ESCOLHIDOS PELO PAI? ______ 3- QUANTOS NOMES DE CRIANÇAS FORAM ESCOLHIDOS PELO PAI E PELA MÃE? _____ 4- QUANTOS NOMES DE CRIANÇAS FORAM ESCOLHIDOS PELO AVÔ? ______
5- QUANTOS NOMES DE CRIANÇAS FORAM ESCOLHIDOS PELA AVÓ? ______
6- QUANTOS NOMES DE CRIANÇAS FORAM ESCOLHIDOS PELA TIA? ______
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Fonte: Relato da prática, NEI, 2010
Recursos Complementares
Construção de tabelas - http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com - Ao acessar o site procurar o indice do baú de ideias e clicar no link estatística. Nele o professor encontrará outras dicas sobre construção de tabelas e gráficos.
Gráfico e Tabela - http://www.wikipedia.org/ - Ao acessar o site digitar na caixa de pesquisa gráfico ou tabela e clicar na seta ao lado. Neste site o professor encontrará definições sobre os temas da aula.
Entendendo tabelas e gráficos - http://portaldoprofessor.mec.gov.br
- Ao acessar o site clicar no link espaço da aula e, em seguida no link sugestões de aula. Na caixa de pesquisa digitar o seguinte título CONSTRUÇÃO DE TABELA DE VALORES e clicar no link OK. Nesta aula o professor encontrará outras sugestões do trabalho com tabelas e gráficos na Educação infantil.
Capa do livro de Pedro Bandeira - http://www.livrariascuritiba.com.br - Para ter acesso a capa do livro de Pedro Bandeira ao entrar no site digita o título do livro na caixa de pesquisa e clica no link ok
Avaliação
A avaliação será realizada durante o decorrer das atividades em função dos seguintes critérios:
- Da participação dos alunos ao longo das aulas.
- Dos registros escritos das crianças acerca dos conteúdos trabalhados.
- Do envolvimento das crianças durante a elaboração da tabela e do gráfico.
- Da organização do pensamento e fala das crianças durante o relato das histórias de seus nomes e elaboração da tabela e gráfico.
EDUCAÇÃO INFANTIL
SUGESTÃO DE AULA
Autor e Co-autor(es)
Rita de Cássia Roger Mariano
BINGO: reconhecendo letras, trabalhando a coordenação motora fina e se divertindo
Linguagem oral e escrita
Tema: Falar e escutarDados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
• Melhorar a coordenação motora fina;
• Reconhecer mais letras do seu nome;
• Reconhecer letras dos nomes dos colegas.
Duração das atividades
100 minutos - 2 aulas de 50 m
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Antes dessa atividade é importante que o professor/a trabalhe a primeira letra do nome das crianças. Esse primeiro momento pode ser feito de forma bem lúdica. Faça nas costas das crianças com fita crepe a primeira letra do nome delas. Coloque as crianças em duplas e peça que passem o dedinho sobre a letra de forma que o coleguinha sinta o movimento que é feito no contorno da letra que está em suas costas. Alterne as crianças para que ambas façam a atividade.
Estratégias e recursos da aula
Um dos objetivos do trabalho com as crianças de 4 anos é levá-las a diferenciar letras de números e desenho de escrita. Porém, esse trabalho em nossa opinião, precisa ser feito de modo significativo para as crianças. Em nossa prática buscamos alcançar tais objetivos por meio de atividades diferenciadas que não contemplam cópias, repetições e pontilhados pois tais atividades pouco contribuem para o desenvolvimento da criatividade da criança e para o prazer de aprender.
Por isso, a exploração da primeira letra do nome de cada um pode ser feita ainda de uma forma bem diferenciada.
1º Passo: No chão, você professor/a pode fazer com fita crepe, as letras iniciais do nome de cada criança, assim que elas chegarem na sala já terão o primeiro contato com as letras e caminharão sobre elas. Depois do primeiro contato coloque as crianças sentadas nas cadeirinhas e vá chamando uma a uma para encontrar e caminhar sobre "sua" letra fazendo o seu contorno.
2º Passo: Continuando ainda a exploração da primeira letra do nome, disponibilize para as crianças giz e convide-as a escreverem as letras que aprenderam no chão do pátio.
3º Passo: Depois desse trabalho inicial a introdução do alfabeto na sala pode ser feita por meio de um bingo de letras. Para esse bingo, faça o nome das crianças em tamanho grande e com letra vazada. As cartelas que as crianças receberão serão constituídas pelo nome delas.
2º Passo:
Selecione letras do alfabeto, observando as letras presentes na maioria dos nomes das crianças, e coloque numa caixa. Convide as crianças para jogar o bingo. Antes de começar o sorteio das letras explique às crianças como são as regras de um bingo: só poderão colorir a letra sorteada. A "cartela" de cada criança será composta pelo seu próprio nome escrito em letra vazada. O professor/a vai sorteando as letras que estão na caixa uma a uma e explorando o nome da letra ao mesmo tempo que caminha pela sala orientando as crianças. As crianças deverão colorir dentro da letra sorteada fazendo seu contorno.
Observe que nessa atividade é possibilitado à criança, reconhecer, nomear e "escrever" as letras do alfabeto de forma lúdica e prazerosa.
3º Passo:
Depois que todas as letras forem sorteadas, dê uma premiação simbólica para as crianças. Pode ser: um balão, uma língua de sogra ou um pirulito.
Recursos Complementares
Alfabeto móvel, objetos para premiação, fita crepe e giz.
Avaliação
O professor/a precisa observar se as crianças já reconhecem as letras do seu nome, as letras dos nomes dos colegas, se conseguem colorir dentro da letra sorteada fazendo os contornos corretos e se compreendem a instrução para esperarem a letra ser sorteada e só depois colorir.
quarta-feira, 27 de outubro de 2010
sábado, 23 de outubro de 2010
segunda-feira, 4 de outubro de 2010
sábado, 2 de outubro de 2010
sábado, 25 de setembro de 2010
sábado, 18 de setembro de 2010
PROFESSORA REGENTE
EDUCADORA
toinha
Natal, RN, Brazil
Olá! Meu nome é Antonia Neta, sou educadora, atualmente exerço a função de Professora Regente de Informátca, na E.M. Professor Carlos Bello Moreno, Conj. Jiqui-Natal-RN.Gosto muito de tudo que faço.Acredito que a informática é uma grande ferramenta na construção do processo de aprendizagem. O objetivo do blogger é socializar e adquirir experiências que possam contribuir efetivamente para a construção de novos conhecimentos.
segunda-feira, 13 de setembro de 2010
laboratório de Informática Educadora Claudete Maciel
Este blog tem como objetivo socializar com os demais laboratórios de informática as experiências e dificuldades vivenciadas no laboratório do Bello, a fim de aprofundarmos os nossos conhecimentos, bem como os dos alunos, através dessa ferramenta tão importante como a informática.
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